Dialogo tra mamme:
- Quando arrivo a casa devo aiutare mia figlia a fare i compiti, solo che non so come spiegarle le cose, gli insegnanti dovrebbero dare degli schemi così almeno uno sa come gliele hanno insegnate.
- Si infatti, troppo disturbo!
- Adesso stan facendo le divisioni, ma non le fanno come le facevo io, segnano il riporto, il resto,...
Riflesso incondizionato: mi si alza il cipiglio sinistro e mi si sgranano gli occhi. Poi però penso che mia nonna si ricorda sicuramente meglio di me come si fa la prova del nove e poi magari è come per l'Euro, una volta fare i conti era più facile...
- La tua la fa l'analisi grammaticale? La mia ha difficoltà. L'altro giorno non capiva la differenza tra pranzare verbo e il pranzo. Da una parte ha ragione, sempre lo stesso nome è.
E certo! Lo dice anche Giulietta: "Ciò che noi chiamiamo con il nome di rosa, anche se lo chiamassimo con un altro nome, serberebbe pur sempre lo stesso dolce profumo."
I riflessi incondizionati si sono trasformati in dei tic.
- Tu sei capace a spegare, io proprio no. Bisogna essere precisi, ad esempio: Io mangio la mela. Io articolo determinativo maschile singolare.
- Già.
A questo punto non è più valso a nulla nemmeno tenermi incrociate le labbra come per la Z dell'alfabeto muto.
"Io è pronome personale soggetto prima persona singolare!!!!!!!!!!"
- Ah... ma non le fanno ancora le estensioni.
Mi è venuto un attacco epilettico.
??????????????????????????????????????????!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Forse voleva dire le extension? Perché alle figlie non rimane che diplomarsi alla sQuola per veline!
Gli insegnanti potrebbero farlo davvero uno schema da consegnare a casa: A qualsiasi domanda vi porga vostro figlio sulle cose spiegate in classe fingete una raucedine acuta. Nel qual caso la frase non vi fosse chiara, al prossimo colloquio con i genitori faremo insieme l'analisi grammaticale.
.jpg)
